О профессии учителя я начала задумываться, когда училась в начальной школе. Мне казалось, что школа – это то самое место, где я хочу проводить основную часть своего времени. К пятому классу я четко определила, что хочу быть учителем. Тогда же определилась и с предметом, с которым хотела бы связать свою жизнь. Проблем не возникало – несомненно, любимый английский язык!

Примером настоящего педагога была для меня моя учительница английского языка – очень инициативная, креативная, немного строгая, но справедливая – Людмила Ивановна Коржавина. Ее уроки были не просто интересными, каждый урок отличался необычной подачей материала, который, в свою очередь, надолго оставался в памяти учеников. Людмила Ивановна часто на уроках давала интересные задания, которые пробуждали интерес для открытия нового.

На уроки английского я старалась прийти в числе первых, всегда внимательно слушала каждое слово учителя. В моменты, когда одноклассники отвлекались и пытались поозорничать, я спешила делать им замечание: «Вы что, не понимаете: урок идет! Сами слушать не хотите – дайте другим послушать!». Теперь, когда уже я стою у доски, а кто-то делает приятелю замечание, я с улыбкой вспоминаю эти моменты.

К одиннадцатому классу я могла уверенно заявить, что поступать буду в педагогический университет, а мои уроки будут не менее интересными, чем у моего любимого педагога. Так и случилось.

Я помню свой первый день в школе в качестве учителя, когда мне сказали, что вверяют 5Б класс. Боялась не оправдать ожиданий, переживала, что дети меня не примут, волновалась, что не смогу стать для них достойным примером. В первый год своей педагогической деятельности я всячески старалась доказать в первую очередь себе, что я достойна носить звание учитель.

Я и сейчас не сдаю позиции: все так же много провожу времени с ребятами из моего класса, организовывая экскурсии, походы в кино, театры и музеи. Большое значение в моей педагогической деятельности занимает пропаганда здорового образа жизни. Мы часто устраиваем классные дни здоровья, проводим беседы о том, как важно следить за питанием, заниматься спортом и уберегать себя от вредных привычек. Нравственное воспитание является неотъемлемой частью моей деятельности. Обучающиеся моего класса поддерживают волонтерское движение, помогают организовывать социальные акции, готовят спектакли для дошкольников, а в день инвалида мы ежегодно готовим совместные мероприятия и подарки для обучающихся школы с ограниченными возможностями здоровья. Не забываем мы и о старшем поколении: собираем посылки ветеранам Великой Отечественной войны, помогаем пенсионерам. Не может не вызвать умиление и то, как ребята относятся к животным из приюта. Всякий раз, когда мы туда приезжаем, они с удовольствием гуляют, играют с животными и кормят их. Как классный руководитель я постоянно стараюсь раскрыть таланты обучающихся, принимая участие во всевозможных конкурсах и мероприятиях, и, конечно, слежу за тем, чтобы вверенный мне класс оставался сплоченным коллективом.

Не менее важным аспектом моей работы является проведение урока. Считаю необходимым, чтобы каждый мой урок проходил интересно, а знания прочно закреплялись в памяти моих учеников. Элберт Грин Хаббарт утверждал, что цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Его утверждение мне близко, и поэтому технологией, которую я часто использую на уроках, является эдьютейнмент. Я уверена, что обучение через развлечение работает на одну из самых важных задач образования – формирование мотивации к обучению. Когда у ребенка появляется огонёк интереса в глазах, который ведёт их к дальнейшему уже самостоятельному поиску дополнительной информации, исследованию – он готов уже без помощи учителя покорять новые вершины.

Как я, так и мои ученики – вместе мы получаем наибольшее удовольствие от уроков, на которых используются настольные игры. После таких занятий ребята всегда просят поиграть еще на перемене или после уроков. На уроках мы играем в игры на английском языке, а потом мои ученики часто рассказывают мне о том, как после играли в такие же со своими друзьями. Одной из полюбившихся игр стала «Имаджинариум». Игра состоит из множества карточек с интересными рисунками и большим количеством занимательных деталей на них. Карточки этой игры мы сначала описали на английском языке, а потом стали играть по традиционным правилам. На моих уроках есть одно обязательное правило: мы разговариваем только на английском языке, а нарушители получают токен – особую единицу, с помощью которой можно отследить тех, кто, зная необходимую лексику, не старается ее применять. Несомненно, я поощряю активных учеников, не получивших ни одного токена, положительной оценкой.

Применение технологии эдьютейнмент на уроках ещё и с помощью использования средств информационно-коммуникационных технологий позволяет мне быть на одной волне с обучающимися. Старшеклассники, например, с нетерпением ждут аудирования по композициям современных исполнителей, а ученики начальной школы обожают мультфильмы, в которых по сюжету нужно выбрать какое-то действие. Подобные средства обучения я стараюсь разрабатывать самостоятельно. Если учитель вложил душу не только в сам урок, но и в подготовку к нему – занятие точно обретет успех!

Страноведческий аспект при изучении иностранных языков считаю очень важным, и поэтому на традиционные праздники англоговорящих стран устраиваю мероприятия, квесты, в том числе и веб-квесты. Любимым домашним заданием моих учеников является разработка веб-квестов. Ребята отмечают, что им нравится собираться вместе и искать интересные ссылки для заданий, придумывать сложные головоломки и презентовать результаты работы для одноклассников. Веб-квесты считаю отличным решением реализации технологии эдьютейнмент в период дистанционного обучения. Однако, это только начало. Я планирую изучить вопрос применения данной технологии в контексте дистанционного образования, совместно с ребятами разработать целую серию связанных между собой средств технологии обучения через развлечение и, конечно, применять разработанные материалы в своей работе, где в роли учителя частично будут выступать мои ученики.

Благодаря нетрадиционному подходу к организации уроков и домашних заданий, появилась новая веточка моей деятельности – организация проектной деятельности. На протяжении двух лет в своей школе я курирую подготовку индивидуальных проектов обучающихся с восьмого по одиннадцатый класс. Под моим руководством за 2 учебных года успешно защитили индивидуальные проекты уже более 250 обучающихся. Наши ученики принимают участие не только в муниципальных, но и в региональных и всероссийских конкурсах. Наиболее значимым результатом стала победа ребят в региональном этапе очного Всероссийского конкурса имени В.И. Вернадского в городе Тобольск в 2021 году.

Однажды в книге Юрия Германа «Дорогой мой человек» я встретила фразу: «Если уж что делаешь, то делай не иначе, как великолепно». Именно это высказывание стало для меня девизом не только моей педагогической деятельности, но и обязательством на всю жизнь. И, когда у ребят загораются глаза, начинает все получаться – вот здесь ко мне и приходит осознание того, что я действительно нахожусь на своем месте.